¡ HOLA! SOY JOSE GUADALUPE, SALUDO A TODOS LOS QUE AMABLEMENTE ENTREN A MI BLOG Y HAGAN LOS COMENTARIOS RESPECTIVOS ( GRACIAS )
METODOLOGÍAS PARA LA ENSEÑANZA DE LA HISTORIALA SITUACION-PROBLEMA UNA METODOLOGIA PARA LA ENSEÑANZA DE LA HISTORIA
EL PRESENTE TRABAJO CORRESPONDE A LA PRIMERA SESION( PRODUCTO 1 )
1.- ¿ PARA QUE APRENDER HISTORIA?
R.- PARA CONOCER, REFLEXIONAR Y VALORAR LOS ACONTECIMIENTOS MAS RELEVANTES QUE NOS HAN DEJADO HUELLA Y APRENDER EXPERIENCIAS QUE NOS HAN CAUSADO VULNERACION Y DESDE LUEGO NO REPETIR ESOS ACONTECIMIENTOS.
2.- ¿ QUE METODOS UTILIZAS PARA ENSEÑAR HISTORIA?
R.- LA LINEA DEL TIEMPO, ESCENAS TEATRALES, REMEMBRANZAS Y LA INVESTIGACION DOCUMENTAL Y DE CAMPO, ADEMAS UTILIZO EL METODO OCASIONAL CON LOS NOMBRES DE LOS DISCIPULOS QUE LLEVAN NOMBRES HISTORICOS. EN OCASIONES UTILIZO EL METODO SOCRATICO ( DIALECTICA)
3.-¿ TU MANERA DE ENSEÑAR HISTORIA SE PARECE A LA QUE USARON TUS MAESTROS?
R.- UN POCO, MIS MAESTROS SE INCLINABAN MAS POR LA MEMORIZACION Y LA TRANSCRIPCION DE TEXTOS.
4.-¿ QUE RESULTADOS HAS OBTENIDO CON LA UTILIZACION DE ESOS METODOS?
R.- NO MUY FAVORABLES, PERO TAMPOCO MUY BAJOS.
5.-¿ CON QUE MATERIALES DIDACTICOS CUENTA TU ESCUELA PARA LA ENSEÑANZA DE LA HISTORIA ?
R.- LINEA DEL TIEMPO, LIBROS DEL RINCON, MAPAS HISTORICOS, CALENDARIOS, ENCICLOMEDIA.
6.-¿ QUE TE HACE FALTA PARA MEJORAR TU PRACTICA DOCENTE ?
R.- ES MENESTER QUE ME ACTUALICE, NO SOLO EN TERMINOS DOCUMENTALES, SI NO TECNOLOGICAMENTE Y SOBRE TODO UN CAMBIO DE ACTITUD PARA DISPONER AL MAXIMO EL POCO TIEMPO QUE NOS MARCA EL PROGRAMA OFICIAL; PERO, ¿ COMO BUSCAR LA ACTUALIZACION Y LA BUENA DISPOSICION, SI ESTAMOS MILES DE DOCENTES PRACTICANDO OTRA ACTIVIDAD ECONOMICA AUNADA A LA DOCENCIA PARA COMPLEMENTAR LA CANASTA BASICA? DIJO BENITO JUAREZ " EN OTRAS PALABRAS " SI EL MAESTRO TUVIERA LO INDISPENSABLE PARA SATISFACER LA DEMANDA FAMILIAR CON OTRAS PERCEPCIONES MAS FAVORABLES, VERIA LA MANERA DE INNOVAR PEDAGOGICA Y TECNOLOGICAMENTE, YA QUE EL DESEO DE ILUSTRARSE Y DE LLEVAR A LAS FUTURAS GENERACIONES A LA CULTURA DE LA LECTURA, A LA REFLEXION Y SOBRE TODO A SER COMPETENTES EN LA VIDA ES INNATO EN EL CORAZON DEL HOMBRE.
REFLEXION SOBRE LA SITUACION PROBLEMA COMO METODOLOGIA PARA LA ENSEÑANZA DE LA HISTORIA DE ACUERDO A LA AUTORA ( GABRIELA FABIAN )
LA METODOLOGIA SP PARA LA ENSEÑANZA DE LA HISTORIA DE GABRIELA FABIAN, ES SIN DUDA DE MUCHA UTILIDAD PARA CAUSAR UN IMPACTO REFLEXIVO EN LOS EDUCANDOS. ESTA FORMA DE ENSEÑAR ME HACE RECORDAR LA METODOLOGIA DE SOCRATES, EL, ENSEÑABA HACIENDO PREGUNTAS, UNA, PARA CONOCER LA CAPACIDAD DE SUS DISCIPULOS Y LA OTRA PARA QUE ELLOS MISMOS BUSCARAN SU PROPIA RESPUESTA, ES DECIR; QUE LLEGARAN A ENCONTRAR LA VERDAD ACEPTANDO SU IGNORANCIA Y A LA VEZ CONTRADECIA LAS RESPUESTAS PARA PROPICIAR LA REFLEXION ( DIALECTICA )
LAS INTERROGANTES QUE SE HACEN AL PRINCIPIO EN UNA ACTIVIDAD, PERMITEN LA INTERACCION DOCENTE-ALUMNO, ALUMNO-ALUMNO, PERO SOBRE TODO LA PARTICIPACION ACTIVA Y REFLEXIVA DEL GRUPO.
LA RUPTURA QUE SE HACE DEBIDO A LA PREGUNTA CLAVE DONDE LOS ALUMNOS EXTERNAN SUS CONOCIMIENTOS CAUSANDO EN DEBATE ENTRE ELLOS Y CON LA PARTICIPACION DEL DOCENTE CONTRADICIENDO ALGUNOS COMENTARIOS, PERMITE A LOS NIÑOS DEFENDER SUS ARGUMENTOS Y LLEGAR A LA CONCLUSION DEL TEMA.
LOS CONCEPTOS, SON PALABRAS CLAVES QUE DEBEN CONOCER LOS ALUMNOS PARA FAMILIARIZARSE CON EL TEMA E INTERPRETARLO, VIENEN SIENDO COMO EL GLOSARIO DE LOS LIBROS ANTIGUOS.
LAS CONSIGNAS QUE VIENEN SIENDO LOS PROPOSITOS(LO QUE SE PRETENDE ALCANZAR) Y LOS PRODUCTOS, CONFIRMACION DEL TRABAJO RELIZADO. ES LA PARTE MEDULAR DE LA ACTIVIDAD, YA QUE CON ESTAS CONSIGNAS SE PUEDE EVALUAR.( PUEDEN SER VARIAS CONSIGNAS)
LOS MATERIALES DE CONSULTA, SON INDISCUTIBLEMENTE INDISPENSABLES PARA INVESTIGAR Y ENRIQUECER NUESTROS TRABAJOS.
APRENDER PARTIENDO DE UNA SITUACION PROBLEMA, ES CONSTRUIR NUESTRA PROPIA HISTORIA, ES APRENDER A PERDER EL TEMOR A HABLAR, ES REFLEXIONAR, ES APRENDER A ANALIZAR, A PROPONER ALTERNATIVAS DE SOLUCION, ES APRENDER A TRANSFORMAR.
