DISEÑO DE PLANEACION DIDACTICA CON LA METODOLOGIA SITUACION PROBLEMA

TEMA

  LA REVOLUCION MEXICANA                                                                             SESION 5

                                                                                                                                   FECHA: 11/06/2011

PROPOSITO: QUE LOS ALUMNOS CONOSCAN LAS CAUSAS Y CONSECUENCIAS QUE GENERO LA REVOLUCION MEXICANA.

PREVIAMENTE LOS ALUMNOS ENTREVISTAN A LAS PERSONAS DE MAYOR EDAD DE LA COMUNIDAD. POR EJEMPLO: ¿ QUE SABE USTED DE LA REVOLUCION MEXICANA?

                                                      ¿ DE DONDE ADQUIRIO ESA INFORMACION?

                                                      ¿ QUE VENTAJAS CONSIDERA QUE NOS DEJO ESA LUCHA 

                                                       ARMADA?.........

VIDEO  ( ENCICLOMEDIA: VIDEOTECA, DESCONTENTO SOCIAL )

¿ QUE OBSERVARON EN EL VIDEO ?

¿ QUE PERSONAJES IDENTIFICARON ?

¿ QUE SE ENTIENDE POR REVOLUCION ?

¿ QUE SE ENTIENDE POR DICTADURA ?

¿ QUE ES DEMOCRACIA ?

¿ QUE SE ENTIENDE POR TIRANIA ?

¿ QUE SIGNIFICA "SUFRAGIO EFECTIVO NO REELECCION"

RUPTURA

¿ POR QUE LA GENTE SE REVELO CONTRA PORFIRIO DIAZ, SI CON SU MANDATO HABIA UN PROGRESO, ECONOMICO,TECNOLOGICO, CULTURAL Y SOCIAL, ADEMAS SE GOZABA DE UNA PAZ NACIONAL?

ACTIVIDADES:

*INVESTIGAR LOS CONCEPTOS: REVOLUCION, DICTADURA, DEMOCRACIA,TIRANIA, NO REELECCION, SUFRAGIO, HUELGA.

*EN EQUIPOS ELABORAN CARTELES DE LAS ACCIONES INDEBIDAS POR PARTE DEL GOBIERNO Y LAS REACCIONES DEL PUEBLO. LIBRO DEL ALUMNO 3º  PAG.141

*EN EQUIPOS ANALIZAN: LA PAZ PORFIRISTA
                                                EL PLAN DE SAN LUIS
                                                PLAN DE AYALA
*NARRACION DRAMATIZADA POR UN GRUPO DE ALUMNOS

CIERRE

-EXPOSICION DE LOS EQUIPOS
-COMENTARIOS FINALES DEL TEMA

PRODUCTOS: UNA BREVE SINTESIS DEL TEMA TRATADO CON SUS RESPECTIVOS DIBUJOS.

EVALUACION

POR RUBRICAS: EXPOSICION DE EQUIPOS
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                                 INSUFICIENTE  SUFICIENTE  BIEN  MUY BIEN  EXCELENTE
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EQUIPO 1                                                                       X
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EQUIPO 2                                                                                      X
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EQUIPO 3                                                    X
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EQUIPO 4                                                    X
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EQUIPO 5                                                                       X
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MATERIALES DE CONSULTA:

ENCICLOMEDIA ( VIDEOTECA ) DESCONTENTO SOCIAL " REVOLUCION MEXICANA".

LIBRO DE TEXTO TERCER GRADO PAG. 141

DICCIONARIO.                                             

DISEÑO DE UNA SP. EN LA ENSEÑANZA DE LA HISTORIA

LA INTERPRETACION NARRATIVA COMO ESTRATEGIA PARA LA RECONSTRUCCION HISTORICA.

EN LA BASE DEL CONOCIMIENTO HISTORICO ESTAN LA INVESTIGACION, LA INTERPRETACION Y LA NARRACION. ( LA NARRATIVA = A INTERPRETACION DE LA REALIDAD )


LA NARRACION SE ENTIENDE COMO UN EJERCICIO COMPLEJO DE ANALISIS, REFLEXION E INTEGRACION DE LA INFORMACION HISTORICA.

LA NARRACION ES LA MANIFESTACION ORAL O ESCRITA DE UN SUCESO( CUENTO, NOVELA, LEYENDA....


CONCEPTO DE NARRATIVA: TIPO DE ENUNCIADO Y CONJUNTO DE PROCEDIMIENTOS CUYO PROPOSITO ES REFERIR O RELATAR UNA SUCECION DE HECHOS CUMPLIDOS POR UN NUMERO VARIABLE DE PERSONAJES EN UN TIEMPO Y UN ESPACIO DETERMINADOS.

EJEMPLO:

UNA CANCION DE DON BENITO JUAREZ

DON BENITO JUAREZ

DON BENITO JUAREZ,NACIO EN GUELATAO

UN PUEBLITO DE OAXACA

UNA HISTORIA DE NUESTRA NACION.

ERA UN PASTORCITO, HUEFANITO A LOS CUATRO AÑOS

Y ESTUDIO PARA LICENCIADO, FUE UN INMENSO LUCHADOR.

NACIO EL 21 DE MARZO DEL AÑO DE GRACIA DE 1806,

MURIO EL 18 DE JULIO DE 1872

RECORDEMOS ESA ASTUCIA Y ESA FRASE INMORTAL:

" EL RESPETO AL DERECHO AJENO, ES LA PAZ,  ES LA PAZ"

EL NOS DIO LAS LEYES, LIBERTAD Y DEMOCTACIA

FUE VALIENTE CON LOS FRANCESES

HASTA SU VIDA ARRIESGO.

NACIO EL 21 DE MARZO DEL AÑO DE GRACIA DE 1806,

MURIO EL 18 DE JULIO DE 1872

RECORDEMOS ESA ASTUCIA Y ESA FRASE INMORTAL:

" EL RESPETO AL DERECHO AJENO, ES LA PAZ,  ES LA PAZ"

PREGUNTAS RELACIONADO AL TEMA

¿ POE QUE TE INTERESO NARRAR TAL PERSONAJE?

R.- PARA MANIFESTAR QUE UNA PERSONA COMO DON BENITO JUAREZ, ES UN EJEMPLO CLARO DE QUE CUANDO SE QUIERE PUGNAR POR UN IDEAL, NO IMPORTAN LOS OBSTACULOS Y ASI MISMO,  DAR CONOCER BREVEMENTE, LA VIDA Y OBRA DE NUESTRO PROTAGONISTA

¿ DE QUE MANERA INTEGRASTE LA INFORMACION REUNIDA EN TU NARRACION?

R.-APLICANDO LA TECNOLOGIA,ES DECIR; BUSQUE INFORMACION POR INTERNET,EN CANCIONES DE PERSONAJES PATRIOTICOS Y PUDE ESTRUCTURAR LA CANCION.

 DESPUES DE PRACTICAR LA IMAGINACION CREATIVA AL NARRAR,

¿ QUE PREGUNTAS NUEVAS TE SURGEN ACERCA DE LA INVESTIGACION?

SI DON BENITO JUAREZ NO HUBIERA FALLECIDO POR ENFERMEDAD:

¿ HASTA QUE AÑO HUBIERA GOBERNADO ?

¿ HUBIERA QUEDADO EN LA HISTORIA COMO DICTADOR?

O ¿ VIVIRIAMOS CON UNA DEMOCRACIA REAL?

¿ QUE CREES QUE APORTEN LAS NARRACIONES DE LOS DEMAS EQUIPOS?

R.- TODAS LAS NARRACIONES SON BUENAS Y EMOTIVAS AUN MAS, LA NARRACION_DRAMATIZADA.

TODOS LOS TIPOS DE NARRATIVAS MOTIVAN A LOS ALUMNOS Y UNA ESTRATEGIA, QUE HACE REVIVIR EL PASADO.

LOS CORRIDOS Y LAS CANCIONES, SE ME HACEN MAS PRACTICAS Y SE QUEDAN EN LA MEMORIA DE LOS EDUCANDOS.

LA HISTORIA Y LAS LIGAS DE INTERNET ( U R L )

UNA LIGA EN INTERNET, ES LA DIRECCION COMPLETA DE UN SITIO WEB O DE UNA IMAGEN INSTALADA EN EL SISTEMA.

LAS LIGAS QUE SE MENCIONAN EN ESTA SESION, SON DE MUCHA UTILIDAD PARA TODOS LOS INDIVIDUOS QUE DESEEN BUSCAR INFORMACION  DE TEMAS ACORDE AL TEMA QUE SE ESTA INVESTIGANDO. EN ESTE TENOR, NOS PODEMOS REFERIR A INFORMACION HISTORICA, TANTO VIRTUALES COMO ORALES, ESCRITAS, AUDIOVISUALES, FOTOGRAFICAS, HEMEROGRAFICAS, FONOGRAFICAS...

A CONTINUACION SE PLASMAN ALGUNAS LIGAS EN DONDE ENCONTRARAN INFORMACION PORMENORISADAMENTE DE LA ASIGNATURA DE HISTORIA, Y ASI, ENRIQUECER EL ESTUDIO DE LA MISMA.

http://www.educahistoria.com/

http://www.ub.es/histodidactica.com

http://127.o.o.1/sitio/asps/videoteca.asp?video=/sitio/repositorio

http://cervantesvirtual.com/

http://historiassiglo20/

http://situationsproblemes.free.fr/

http://perso.wanadoo.es/qesu/historia.htm

http://www.ub.es/histodidactica

LA ENTREVISTA

SESION 2

PRODUCTO 2

21/06/2011

                                      PARA QUE SIRVE LA ENTREVISTA

LA ENTREVISTA ES UN DIALOGO EN EL QUE LA PERSONA ( ENTREVISTADOR ) HACE UNA SERIE DE PREGUNTAS A OTRA PERSONA ( ENTREVISTADO ) O BIEN ES UN DIALOGO ENTRE DOS O MAS PERSONAS EN LA CUAL UNO ES EL QUE ENTREVISTA. ES UNA TECNICA PEDAGOGICA.

LA ENTREVISTA SIRVE PARA QUE SE OBTENGA INFORMACION DE UN TEMA EN PARTICULAR, Y QUE ESTA INFORMACION RESPONDA CON LA MAYOR PRECISION POSIBLE, A LO QUE NECESITAMOS AVERIGUAR.

COMO INFLUYE EN LA ENSEÑANZA DE LA HISTORIA

ES UNA TECNICA PEDAGOGICA QUE ACERCA A UN PERSONAJE, UN HECHO O UNAS IDEAS  A UN PUBLICO O A INTERESADOS EN CONOCER ALGUN TEMA HISTORICO, SI HABLAMOS DE HISTORIA OBVIAMENTE. POR MEDIO DE UNA ENTREVISTA PODEMOS UTILIZAR LA HISTORIA ORAL, AL RECIBIR LOS CONOCIMIENTOS DEL ENTREVISTADO. POR EJEMPLO, SABER COMO SE FUNDO LA COMUNIDAD DONDE VIVEN. ¿ POR QUE LLEVA ESE NOMBRE ? Y ASI SUCESIVAMENTE. LA GENTE NARRA EL PASADO COMO SI LO VIVIERA, AUNQUE TAMBIEN SE LO HAYAN NARRADO ( OTREDAD)

ENTREVISTADOR:

ENTREVISTADO:

TEMA: ORIGEN DE LA COMUNIDAD

1.-¿CUAL ES EL NOMBRE OFICIAL DE ESTA COMUNIDAD?

2.-¿QUE SIGNIFICA SU NOMBRE?

3.-¿ES USTED ORIGINARIO DE ESTA COMUNIDAD?

4.-¿COMO ERAN  LAS CASAS CUANDO USTED ERA PEQUEÑO?

5.-¿HABIA ESCUELAS?

6.-¿QUE TIPO DE TRANSPORTE UTILIZABAN PARA TRASLADARSE A OTROS PUEBLOS?

7.-APROXIMADAMENTE, ¿CUANTOS AÑOS TIENE LA COMUNIDAD?

8.-¿DESDE HACE CUANTOS AÑOS TIENEN LUZ ELECTRICA?

9.-¿LOS PREDIOS,  SON PROPIEDAD O EJIDO?

10.-¿SE SIENTE SATISFECHO DE VIVIR EN ESTA LOCALIDAD?

COLEGAS EN LA ENSEÑANZA DE LA HISTORIA

¡ HOLA! SOY JOSE GUADALUPE, SALUDO A TODOS LOS QUE AMABLEMENTE ENTREN A MI BLOG Y HAGAN LOS COMENTARIOS RESPECTIVOS ( GRACIAS )

METODOLOGÍAS PARA LA ENSEÑANZA DE LA HISTORIA

LA SITUACION-PROBLEMA UNA METODOLOGIA PARA LA ENSEÑANZA DE LA HISTORIA

EL PRESENTE TRABAJO CORRESPONDE A LA PRIMERA SESION( PRODUCTO 1 )

1.- ¿ PARA QUE APRENDER HISTORIA?

R.- PARA CONOCER, REFLEXIONAR Y VALORAR LOS ACONTECIMIENTOS MAS RELEVANTES QUE NOS HAN DEJADO HUELLA Y APRENDER EXPERIENCIAS QUE NOS HAN CAUSADO VULNERACION Y DESDE LUEGO NO REPETIR ESOS ACONTECIMIENTOS.

2.- ¿ QUE METODOS UTILIZAS PARA ENSEÑAR HISTORIA? 

R.- LA LINEA DEL TIEMPO, ESCENAS TEATRALES, REMEMBRANZAS Y LA INVESTIGACION DOCUMENTAL Y DE CAMPO, ADEMAS UTILIZO EL METODO OCASIONAL CON LOS NOMBRES DE LOS DISCIPULOS QUE LLEVAN NOMBRES HISTORICOS. EN OCASIONES UTILIZO EL METODO SOCRATICO ( DIALECTICA)

3.-¿ TU MANERA DE ENSEÑAR HISTORIA SE PARECE A LA QUE USARON TUS MAESTROS?

R.- UN POCO, MIS MAESTROS SE INCLINABAN MAS POR LA MEMORIZACION Y LA TRANSCRIPCION DE TEXTOS.

4.-¿ QUE RESULTADOS HAS OBTENIDO CON LA UTILIZACION DE ESOS METODOS?

R.- NO MUY FAVORABLES, PERO TAMPOCO MUY BAJOS.

5.-¿ CON QUE MATERIALES DIDACTICOS CUENTA TU ESCUELA PARA LA ENSEÑANZA DE LA HISTORIA ?

R.- LINEA DEL TIEMPO, LIBROS DEL RINCON, MAPAS HISTORICOS, CALENDARIOS, ENCICLOMEDIA.

6.-¿ QUE TE HACE FALTA PARA MEJORAR TU PRACTICA DOCENTE ?

R.- ES MENESTER QUE ME ACTUALICE, NO SOLO EN TERMINOS DOCUMENTALES, SI NO TECNOLOGICAMENTE Y SOBRE TODO UN CAMBIO DE ACTITUD PARA DISPONER AL MAXIMO EL POCO TIEMPO QUE NOS MARCA EL PROGRAMA OFICIAL; PERO, ¿ COMO BUSCAR LA ACTUALIZACION Y LA BUENA DISPOSICION, SI ESTAMOS MILES DE DOCENTES PRACTICANDO  OTRA  ACTIVIDAD  ECONOMICA AUNADA A LA DOCENCIA PARA COMPLEMENTAR LA CANASTA BASICA? DIJO BENITO JUAREZ " EN OTRAS PALABRAS " SI EL MAESTRO TUVIERA LO INDISPENSABLE PARA SATISFACER LA DEMANDA FAMILIAR CON OTRAS  PERCEPCIONES MAS FAVORABLES,  VERIA LA MANERA DE INNOVAR PEDAGOGICA Y TECNOLOGICAMENTE, YA QUE EL DESEO DE ILUSTRARSE Y DE LLEVAR A LAS FUTURAS GENERACIONES A LA CULTURA DE LA LECTURA, A  LA REFLEXION Y SOBRE TODO A SER COMPETENTES EN LA VIDA ES INNATO EN EL CORAZON DEL HOMBRE.

REFLEXION SOBRE LA SITUACION PROBLEMA COMO   METODOLOGIA PARA  LA ENSEÑANZA DE LA HISTORIA DE ACUERDO A LA AUTORA ( GABRIELA FABIAN )

LA METODOLOGIA SP PARA LA ENSEÑANZA DE LA HISTORIA DE GABRIELA FABIAN, ES SIN DUDA DE MUCHA UTILIDAD PARA CAUSAR UN IMPACTO REFLEXIVO EN LOS EDUCANDOS. ESTA FORMA DE ENSEÑAR ME HACE RECORDAR LA METODOLOGIA DE SOCRATES, EL, ENSEÑABA HACIENDO PREGUNTAS, UNA, PARA CONOCER LA CAPACIDAD DE SUS DISCIPULOS Y LA OTRA PARA QUE ELLOS MISMOS BUSCARAN SU PROPIA RESPUESTA, ES DECIR; QUE LLEGARAN A ENCONTRAR LA VERDAD ACEPTANDO SU IGNORANCIA Y A LA VEZ CONTRADECIA LAS RESPUESTAS PARA PROPICIAR LA REFLEXION ( DIALECTICA )

LAS INTERROGANTES QUE SE HACEN AL PRINCIPIO EN UNA ACTIVIDAD, PERMITEN LA INTERACCION DOCENTE-ALUMNO,  ALUMNO-ALUMNO, PERO SOBRE TODO LA PARTICIPACION ACTIVA Y REFLEXIVA DEL GRUPO.

LA RUPTURA QUE SE HACE DEBIDO A LA PREGUNTA CLAVE DONDE LOS ALUMNOS EXTERNAN SUS CONOCIMIENTOS CAUSANDO EN DEBATE ENTRE ELLOS Y CON LA PARTICIPACION DEL DOCENTE CONTRADICIENDO ALGUNOS COMENTARIOS, PERMITE A LOS NIÑOS DEFENDER SUS ARGUMENTOS Y LLEGAR A LA CONCLUSION DEL TEMA.

LOS CONCEPTOS, SON PALABRAS CLAVES QUE DEBEN CONOCER LOS ALUMNOS PARA FAMILIARIZARSE CON EL TEMA E INTERPRETARLO, VIENEN SIENDO COMO EL GLOSARIO DE LOS LIBROS ANTIGUOS.

LAS CONSIGNAS QUE VIENEN SIENDO LOS PROPOSITOS(LO QUE SE PRETENDE ALCANZAR) Y LOS PRODUCTOS,  CONFIRMACION DEL TRABAJO RELIZADO. ES LA PARTE MEDULAR DE LA ACTIVIDAD, YA QUE CON ESTAS CONSIGNAS SE PUEDE EVALUAR.( PUEDEN SER VARIAS CONSIGNAS)

LOS MATERIALES DE CONSULTA, SON INDISCUTIBLEMENTE INDISPENSABLES PARA INVESTIGAR Y ENRIQUECER NUESTROS TRABAJOS.

APRENDER PARTIENDO DE UNA SITUACION  PROBLEMA, ES CONSTRUIR NUESTRA PROPIA HISTORIA, ES APRENDER A PERDER EL TEMOR A HABLAR, ES REFLEXIONAR, ES APRENDER A ANALIZAR, A PROPONER ALTERNATIVAS DE SOLUCION, ES APRENDER A TRANSFORMAR.